浮光掠影- 宜潔的部落格

周鳳五教授－「書法與習作」

雖只上過周老師書法課，卻可深深感到老師學識豐富，涵養極高，

這就是老師跟我們說的，練習書法可達到的高境界吧！

老師在課堂上，除了告訴我們如何寫書法，還有書法的真理、注意態度姿勢等等，

對於生活思想教育也很注重，說的觀念令人開通思想，有振奮作用，

老師超級幽默好笑，聯想力豐富，上課一點都不無聊，

還有老師不但寫一手好字，什麼筆法的書法都會寫，好崇拜喔！

更厲害是老師的繪畫傳神，而不改老師幽默個性，選到老師的課真是學生之福啊！

原以為書法課就是寫楷書，終於可以好好將以前沒耐心寫字，

又羨慕別人寫得好的字好好練習了，沒想到竟然有機會寫小篆及隸書，

令我很興奮。上學期寫小篆，一直以來小學、國中老師教的及臨摹的楷書有很大不同，

讓我好幾堂課都轉不過來，還是犯了沒耐心的錯誤。

但我聽老師說，若心情不好，字也會寫不好，只要我匆匆忙忙想多寫一點，

字就開始不由自主亂撇，原本我覺得磨墨很浪費時間，

後來我把磨墨當作鎮定心情及觀摩學習的時間，這也是老師說過的。

這學期寫隸書，已經慢慢進入狀況，也很高興自己的字進步很多，

常常會欣賞自己寫的，非常有成就感，謝謝老師的開課與教導。

因為有上過書法課，才讓我有不枉讀中文系的感覺。

費昌勇教授－通識「動物倫理與公共政策」

費老師教得很棒，真正開啟我對「動物倫理與公共政策」的新認知，

上課內容很實用，講義取材適當，編得很好，會引發學生興趣，

最重要的一點，老師上課超級幽默風趣，對獸醫界又很有權威性，

對學生也很好，長得也很帥（很像劉德凱），真是令人期待的一門課。

葉國良教授－「應用文」、「禮記」

葉主任寫了一手好字，看黑板上主任的字實在是一大享受。

葉主任教應用文時，告訴我們的觀念都是我所接受贊同的，

例如要持美觀、圓滿、體貼原則，因時制宜不守舊，

而且聽說葉主任對禮儀研究專門，葉主任的身份又很權威，

所以我可以不擔心課堂上的知識到外面不合時宜或有誤。

另外葉主任也是非常幽默風趣，還有古文人之風，

講話還會如吟詩一樣，語出文言文，很有趣！

本來葉主任說讀禮記很枯躁，看著厚厚兩本文言書，

很多字詞都看不懂，心裡有點擔憂，但是我對葉主任的教學很有信心。

果然葉主任真的把枯躁變有趣，平淡變生動，禮記中的課文，經由他清楚靈活的講解，

瞭解內容後，很容易融入古人心理，並在默書時不用花很多時間即能印象深刻、

清楚背誦而不容易忘記。葉主任蒐集的教材很豐富，講義也很清楚有條理，

上課鼓勵同學發言，增加很多互動及趣味。葉主任除了有文人之幽默風氣外，

還有一絕招，用文言文虧同學，好厲害啊！

有點遺憾是我本來以為可學到關於現代婚禮的準備，那些古禮不能廢，

那些可以不用遵循，又有那些禁忌等等，可能時間有限吧！

最後感謝葉主任的開課與教導，讀了禮記更覺不枉為中文系學生。

黃朝進教授－「台灣史」

原本我很排斥台灣史，總覺得從小就是讀中國歷史，

有豐富的文化發展，還有強勢的一面，讀來很優越，

對台灣史幾乎一無所知，什麼228、牡丹社事件，

有耳聞但其實還是不瞭解，對於台灣無文明的開始、

原住民殘酷的個性、先後被殖民的辛酸血淚史、無自尊地位的日據時代，

不忍也不願去接觸、瞭解她。

這學期選課時，突然改變想法，不想再讀中國歷史，

對於台灣史竟有份期待，內心不由升起連橫台灣通史中的一句話，

「汝為台灣人，不可不知台灣事」，而毅然決然選了此門課。

經過一學期老師故事式的帶領下，第一堂課就引發我對台灣史的興趣，

想從老師口中知道更多更多台灣的事，真羨慕老師雖然這麼年輕，

卻可以對台灣史娓娓道來，轉化成同學容易懂的知識。

老師選的課本不用難懂又厚的書，而是選內容少圖片多，更實際、讓學生接受。

另外老師的個性自然親切，開朗隨和，年輕有活力，個性帥氣，

能被老師教到台灣史，真是學生的福氣，不但讓我對台灣史產生興趣，

也可漸漸接受台灣的歷史，雖然我祖先不是台灣原住民，

但早已過來三代以上了，自己認為自己就是本省人，

真誠認為本省外省要怎麼分？有什麼好分的呢？既然都選擇住在台灣，

就是台灣的人民。

我發現歷史的參考書籍幾乎都非常文言嚴肅，可是黃老師卻能把台灣歷史講得生動有趣，

條理清楚，重點取捨恰當，還能不時融合現代例子，

告訴學生很多非常實用或從不知道的常識、知識，每上一堂課就會獲得很多意外收獲，

不管是生活上或歷史上的，加深學生們對台灣的興趣及認同感，

立場客觀不偏激，重視事件深入研究思考，及背後實際意義，

處處表現出老師個人學識豐富，涵養極高。

老師對教學很有一套，自然幽默的風格，讓同學們在輕鬆的環境下學習，

真幸運有機會上到黃老師的台灣史課程，才讓我願意瞭解台灣的一切，

也才能知道台灣主權變動的始末，為何成為兵家必爭之地的重要地位，

還有台灣全省移民的分佈及原因，才覺得自己終於不枉為台灣人。

本來很不願接受為何歷史科目不能用專科學分相抵，

當我補修過本校歷史、體育等科目後，我承認我現在很感謝學校不讓我們抵學分，

才能見識本校優秀老師們的專業教學。

蔡振豐教授－「四書」

蔡老師的教法很特別，以另一種思考啟發同學的想法，

顛覆論語許多不合理的注釋或內容，以新方法、不同角度

為論語重新註解，更合理、更貼切，更讓人恍然大悟。

有些不曾想過的問題，不曾懷疑古人的學問，

從以前學習時就根深蒂固、先入為主的觀念，

就被蔡老師一一破解，剛開始很難接受，非常不適應，

但經過一學期的”思想訓練”下來，更同意老師的解法。

這學期的大學、中庸，比我想像中的還難，

遠比論語、孟子難多了，上課的內容與原本所學不一樣，

算是另一種方式的學習，也是不同的收獲。

所以我很佩服老師，能把這麼難的東西講得有條理，

雖然不見得能馬上瞭解，但是對將來的哲學思考絕對是有幫助的。

徐芳敏教授－「聲韻學」

徐老師的教材編得好，教課很認真，教法很清楚明白、有條理，

讓我很感動的是，對於考不好的同學非常關切他們學習方式，

熱忱地想以各種不同方式想辦法讓學生瞭解，不願放棄任何一位學生，

這在我國中時期，學校採取能力分班時，就讓我已經對台灣教育失望，

因為學校注重前段班學生，對於後段班採取不期望、任其放牛吃草的態度，

我覺得非常不以為然。徐老師也是個非常有理想、愛心的老師，

徐老師的身體不好，讓學生十分心疼，希望老師好好調養身體，

別被不用功的學生氣壞了，畢竟每個人的想法出路不同，老師不用太為其擔心。

徐老師教學認真，細心有條理的教法，令很多對聲韻學害怕的同學，

能夠有很好的學習效果，也希望徐老師能多保重身體，

這學期看到老師更多笑容，非常高興。

李惠綿教授－「詩選」、「戲曲選」

李老師是個對於自己要求非常嚴謹，對學生也期望很深、要求嚴格的老師。

由李老師對於教材的準備、解詩的整理、問同學的問題看來，

李老師花了令人難以想像的時間、功夫去完成準備，令人欽佩！！

老師上課注重啟發思想，老實說雖然感覺上老師很可以接受學生不同說法，

但我覺得老師是以開放自由的心胸、極好的內涵修養壓抑下激動的心情，

我常覺得看到老師強顏歡笑，臉上佈滿小丸子的三條黑線...^_^|||

可是我很喜歡看到同學們跟老師辯論，表示老師真的讓同學解除心防，

毫不避諱地講出心中疑問、想法，也是優秀學生的專利。

更讓我期待是，老師是研究戲劇的，愛看舞台戲劇的我真覺得崇拜，

但我卻深深覺得與之程度遙不可及，自己大概做不到老師的要求，

感覺很懊惱，自己不是積極努力的個性，凡事總喜歡博學而不願專精，

遇到老師算是被動讓我努力一點，上課雖然壓力有點大，但是收獲滿滿的。

李老師教學認真及事前準備非常充份，上課與同學的互動也很好，

很鼓勵學生的發言以及不同意見，會獎勵用功學生，

也會鼓勵較不用功的學生，但因為授課內容太豐富了，恨不能多教一點，

所以常常呈現趕課狀態，其實學生也無法三小時內完全在高度專注的

狀態，偶爾步調慢一點、停一下聊聊，可以讓學生有消化思考的空間，

也可讓老師稍微休息一下。希望五年級能有機會上到老師的戲劇選讀，

我剛好可利用四年級充實自己，也希望老師好好保重身體，

對自己好一點，讓自己柔弱一點，別再逞強，您已經很棒了！！