周鳳五教授-「書法與習作」

 

雖只上過周老師書法課,卻可深深感到老師學識豐富,涵養極高,

這就是老師跟我們說的,練習書法可達到的高境界吧!

老師在課堂上,除了告訴我們如何寫書法,還有書法的真理、注意態度姿勢等等,

對於生活思想教育也很注重,說的觀念令人開通思想,有振奮作用,

老師超級幽默好笑,聯想力豐富,上課一點都不無聊,

還有老師不但寫一手好字,什麼筆法的書法都會寫,好崇拜喔!

更厲害是老師的繪畫傳神,而不改老師幽默個性,選到老師的課真是學生之福啊!

 

原以為書法課就是寫楷書,終於可以好好將以前沒耐心寫字,

又羨慕別人寫得好的字好好練習了,沒想到竟然有機會寫小篆及隸書,

令我很興奮。上學期寫小篆,一直以來小學、國中老師教的及臨摹的楷書有很大不同,

讓我好幾堂課都轉不過來,還是犯了沒耐心的錯誤。

但我聽老師說,若心情不好,字也會寫不好,只要我匆匆忙忙想多寫一點,

字就開始不由自主亂撇,原本我覺得磨墨很浪費時間,

後來我把磨墨當作鎮定心情及觀摩學習的時間,這也是老師說過的。

這學期寫隸書,已經慢慢進入狀況,也很高興自己的字進步很多,

常常會欣賞自己寫的,非常有成就感,謝謝老師的開課與教導。

因為有上過書法課,才讓我有不枉讀中文系的感覺。

 

費昌勇教授-通識「動物倫理與公共政策」

老師教得很棒,真正開啟我對「動物倫理與公共政策」的新認知,

上課內容很實用,講義取材適當,編得很好,會引發學生興趣,

最重要的一點,老師上課超級幽默風趣,對獸醫界又很有權威性,

對學生也很好,長得也很帥(很像劉德凱),真是令人期待的一門課。

 

葉國良教授-「應用文」、「禮記」

 

葉主任寫了一手好字,看黑板上主任的字實在是一大享受。

葉主任教應用文時,告訴我們的觀念都是我所接受贊同的,

例如要持美觀、圓滿、體貼原則,因時制宜不守舊,

而且聽說葉主任對禮儀研究專門,葉主任的身份又很權威,

所以我可以不擔心課堂上的知識到外面不合時宜或有誤。

另外葉主任也是非常幽默風趣,還有古文人之風,

講話還會如吟詩一樣,語出文言文,很有趣!

 

本來葉主任說讀禮記很枯躁,看著厚厚兩本文言書,

很多字詞都看不懂,心裡有點擔憂,但是我對葉主任的教學很有信心。

果然葉主任真的把枯躁變有趣,平淡變生動,禮記中的課文,經由他清楚靈活的講解,

瞭解內容後,很容易融入古人心理,並在默書時不用花很多時間即能印象深刻、

清楚背誦而不容易忘記。葉主任蒐集的教材很豐富,講義也很清楚有條理,

上課鼓勵同學發言,增加很多互動及趣味。葉主任除了有文人之幽默風氣外,

還有一絕招,用文言文虧同學,好厲害啊!

有點遺憾是我本來以為可學到關於現代婚禮的準備,那些古禮不能廢,

那些可以不用遵循,又有那些禁忌等等,可能時間有限吧!

最後感謝葉主任的開課與教導,讀了禮記更覺不枉為中文系學生。

 

黃朝進教授-「台灣史」

 

原本我很排斥台灣史,總覺得從小就是讀中國歷史,

有豐富的文化發展,還有強勢的一面,讀來很優越,

對台灣史幾乎一無所知,什麼228、牡丹社事件,

有耳聞但其實還是不瞭解,對於台灣無文明的開始、

原住民殘酷的個性、先後被殖民的辛酸血淚史、無自尊地位的日據時代,

不忍也不願去接觸、瞭解她。

這學期選課時,突然改變想法,不想再讀中國歷史,

對於台灣史竟有份期待,內心不由升起連橫台灣通史中的一句話,

「汝為台灣人,不可不知台灣事」,而毅然決然選了此門課。

 

經過一學期老師故事式的帶領下,第一堂課就引發我對台灣史的興趣,

想從老師口中知道更多更多台灣的事,真羨慕老師雖然這麼年輕,

卻可以對台灣史娓娓道來,轉化成同學容易懂的知識。

老師選的課本不用難懂又厚的書,而是選內容少圖片多,更實際、讓學生接受。

 

另外老師的個性自然親切,開朗隨和,年輕有活力,個性帥氣,

能被老師教到台灣史,真是學生的福氣,不但讓我對台灣史產生興趣,

也可漸漸接受台灣的歷史,雖然我祖先不是台灣原住民,

但早已過來三代以上了,自己認為自己就是本省人,

真誠認為本省外省要怎麼分?有什麼好分的呢?既然都選擇住在台灣,

就是台灣的人民。

 

我發現歷史的參考書籍幾乎都非常文言嚴肅,可是黃老師卻能把台灣歷史講得生動有趣,

條理清楚,重點取捨恰當,還能不時融合現代例子,

告訴學生很多非常實用或從不知道的常識、知識,每上一堂課就會獲得很多意外收獲,

不管是生活上或歷史上的,加深學生們對台灣的興趣及認同感,

立場客觀不偏激,重視事件深入研究思考,及背後實際意義,

處處表現出老師個人學識豐富,涵養極高。

 

老師對教學很有一套,自然幽默的風格,讓同學們在輕鬆的環境下學習,

真幸運有機會上到黃老師的台灣史課程,才讓我願意瞭解台灣的一切,

也才能知道台灣主權變動的始末,為何成為兵家必爭之地的重要地位,

還有台灣全省移民的分佈及原因,才覺得自己終於不枉為台灣人。

本來很不願接受為何歷史科目不能用專科學分相抵,

當我補修過本校歷史、體育等科目後,我承認我現在很感謝學校不讓我們抵學分,

才能見識本校優秀老師們的專業教學。

 

蔡振豐教授-「四書」

 

蔡老師的教法很特別,以另一種思考啟發同學的想法,

顛覆論語許多不合理的注釋或內容,以新方法、不同角度

為論語重新註解,更合理、更貼切,更讓人恍然大悟。

有些不曾想過的問題,不曾懷疑古人的學問,

從以前學習時就根深蒂固、先入為主的觀念,

就被蔡老師一一破解,剛開始很難接受,非常不適應,

但經過一學期的”思想訓練”下來,更同意老師的解法。

 

這學期的大學、中庸,比我想像中的還難,

遠比論語、孟子難多了,上課的內容與原本所學不一樣,

算是另一種方式的學習,也是不同的收獲。

所以我很佩服老師,能把這麼難的東西講得有條理,

雖然不見得能馬上瞭解,但是對將來的哲學思考絕對是有幫助的。

 

徐芳敏教授-「聲韻學」

 

徐老師的教材編得好,教課很認真,教法很清楚明白、有條理,

讓我很感動的是,對於考不好的同學非常關切他們學習方式,

熱忱地想以各種不同方式想辦法讓學生瞭解,不願放棄任何一位學生,

這在我國中時期,學校採取能力分班時,就讓我已經對台灣教育失望,

因為學校注重前段班學生,對於後段班採取不期望、任其放牛吃草的態度,

我覺得非常不以為然。徐老師也是個非常有理想、愛心的老師,

徐老師的身體不好,讓學生十分心疼,希望老師好好調養身體,

別被不用功的學生氣壞了,畢竟每個人的想法出路不同,老師不用太為其擔心。

 

徐老師教學認真,細心有條理的教法,令很多對聲韻學害怕的同學,

能夠有很好的學習效果,也希望徐老師能多保重身體,

這學期看到老師更多笑容,非常高興。

 

李惠綿教授-「詩選」、「戲曲選」

 

李老師是個對於自己要求非常嚴謹,對學生也期望很深、要求嚴格的老師。

由李老師對於教材的準備、解詩的整理、問同學的問題看來,

李老師花了令人難以想像的時間、功夫去完成準備,令人欽佩!!

老師上課注重啟發思想,老實說雖然感覺上老師很可以接受學生不同說法,

但我覺得老師是以開放自由的心胸、極好的內涵修養壓抑下激動的心情,

我常覺得看到老師強顏歡笑,臉上佈滿小丸子的三條黑線...^_^|||

 

可是我很喜歡看到同學們跟老師辯論,表示老師真的讓同學解除心防,

毫不避諱地講出心中疑問、想法,也是優秀學生的專利。

更讓我期待是,老師是研究戲劇的,愛看舞台戲劇的我真覺得崇拜,

但我卻深深覺得與之程度遙不可及,自己大概做不到老師的要求,

感覺很懊惱,自己不是積極努力的個性,凡事總喜歡博學而不願專精,

遇到老師算是被動讓我努力一點,上課雖然壓力有點大,但是收獲滿滿的。

 

李老師教學認真及事前準備非常充份,上課與同學的互動也很好,

很鼓勵學生的發言以及不同意見,會獎勵用功學生,

也會鼓勵較不用功的學生,但因為授課內容太豐富了,恨不能多教一點,

所以常常呈現趕課狀態,其實學生也無法三小時內完全在高度專注的

狀態,偶爾步調慢一點、停一下聊聊,可以讓學生有消化思考的空間,

也可讓老師稍微休息一下。希望五年級能有機會上到老師的戲劇選讀,

我剛好可利用四年級充實自己,也希望老師好好保重身體,

對自己好一點,讓自己柔弱一點,別再逞強,您已經很棒了!!

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